Пошук по сайту


Тема. Тема жіночої долі в поемах Т. Шевченка “Катерина” та “Наймичка”

Тема. Тема жіночої долі в поемах Т. Шевченка “Катерина” та “Наймичка”

Овчаренко З.І., учитель української мови

та літератури Стаханівської ЗОШ

Тема. Тема жіночої долі в поемах Т.Шевченка “Катерина” та “Наймичка”

Мета: ознайомити учнiв із творами Т.Г.Шевченка, в яких розкрита трагічна доля жінки; розглянути поетичні роздуми автора над долею своїх героїв, спонукати до пошукової дияльності, сприяти розвиткові активного мислення, виховувати почуття національної свідомості, делікатне ставлення до жінки, матері.
Обладнання: портрет, ілюстрації до творів, запис тексту.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Епіграф

І на оновленій землі

Врага не буде, супостата,

А буде син, і буде мати,

І будуть люди на землі.

Т.Шевченко
Хід уроку


  1. Мотивація навчальної діяльності учнів

Вступне слово вчителя:

Нічого кращого немає,

Як тоя мати молодая

З своїм дитяточком малим.

Ці слова промовляв Т.Шевченко з особливою святістю,великим трепетом душі, бо жінка – мати дає життя, плекає и підтримує його своєю турботою.

Жінка , мати, дружина, годувальниця! Вона – берегиня сімейного вогнища, хранителька нації, ії духовності. Адже від матері дитина переймає рідну мову, пісню, віру, звичаї і традиції свого роду, його святині.Саме тому у Т.Шевченка маємо таке поклоніння жінці - матері.


І перед нею помолюся,

Мов перед образом святим

Тієї матері святої.

“Такого полум’яного культу материнства,- писав М.Рильський,- такого апофеозу жіночого кохання і жіночоі муки не знайти, мабуть, ні в одного з поетів світу. Нещасний в особистому житті, Шевченко найвищу і найчистішу красу бачив у жінці, у матері “. І коли цю кохану чи матір, цю святиню топчуть,знущаються над нею пани и підпанки, чесна людина мовчати не може.Тому Шевченко, який сам пережив драму самотності, відчай сироти, як ніхто інший крізь усе життя проніс трепетне почуття любові та ніжності до жінки, матері, і заговорив про неі. Тому так часто жінки, дівчата виступають головними героїнями його творів.

Це Катерина з поеми “Катерина” та Ганна з поеми – “ Наймичка ”. Поет остерігає дівчат, закликає їх бути обачними, берегти свою честь змолоду.Ось такі проблеми й будуть на сьогоднішньому уроці в полі нашого зору.


  1. Оголошення теми і мети уроку

  2. Опрацювання нового матеріалу

1. Учень

Жіноча доля в Шевченкових творах завжди трагічна, бо такою вона була у жінок, яких здебільшого зустрічав у житті. Це і рідна ненька, яку передчасно “у могилу нужда та праця положила”, це його сестри Катря, Ярина та Марія, оті “голубки молодії”, в яких “у наймах коси побіліли”,

це його юнача любов Оксана Коваленко.

2. Скласти асоціативну схему “Жінка у творах Шевченка
Кохана Мати
Сирота жінка Покритка
Вдова Черниця Наймичка

3. Повідомлення учня про поеми Катерина, “Наймичка”

Поема “Катерина” має посвяту: “На память 22 апреля 1938 года

Василию Андреевичу Жуковському ”. На згадку про день викупу – 22 квітня 1838 року – поет пртсвятив йому поему.

У поемі “Наймичка (1845 р.)” розповідається про долю Ганни – матері, яка, не маючи змоги сама виростити дитя, підкидає сина багатим бездітнім людям. Сама ж іде до них наймичкою.

На сюжет поеми “Наймичка” композитор М.Вериківський створив оперу під цією ж назвою (1941 р.), що була екранізована режисером І.Молостовою (1946 р.).

У “Катерині” переважає романтична піднесеність, у “Наймичці” – життєво-побутова конкретика.

4. Работа с текстом поем Т.Шевченка

а). Коментоване читання 1 р. “Кохання Катерини” (уривки)

Послідовний розвиток подій

Учень:

Отже, із цього уривка розуміємо, що батьки попереджали Катрю, життєвий досвід підказував, що до добра не приведе ї захоплення офіцером, та вона не слухала.Вона полюбила щиро і глибоко.

...Поки себе, свою долю

Там занапастила

У кінці першого розділу поет дає зрозуміти, що довірлива дівчина ошукана москалем, який уже ніколи не вернеться до неї, як обіцявся:

Умивай же біле личко

Дрібними сльозами,

Бо вернулись москалики

Іншими шляхами.

5. Работа над 2 р.Вигнання Катерини батьками (уривки)

Катерина”

Автор

Сидить батько кінець столу...

Коло його стара мати сидить на ослоні,

За сльозами ледве-ледве вимовляє доні:

“Що весілля, доню моя?

А де ж твоя пара?

Де світилки з друженьками,

Старости, бояре?

В Московщині, доню моя!

Іди ж їх шукати,

Та не кажи добрим людям,

Що є в тебе мати...

Доню моя, доню моя,

Цвіте мій рожевий!

Як ягодочку, як пташечку,

Кохала, ростила

На лишенько...Доню моя,

Що ти наробила?

Мати

Оддячила!...Іди ж шукай

У Москві свекрухи.

Іди, доню, найди її,

Найди, привітайся,

Будь щаслива в чужих людях,

До нас не вертайся!

Не вертайся, дитя моє,

З далекого краю...

А хто ж мою головоньку

Без тебе сховає?

Хто заплаче надо мною,

Як рідна дитина,

Хто посадить на могилі червону калину?

Хто без тебе грішну душу

Поминати буде?

Доню моя, доню моя,

Дитя моє любе!”

Поблагословила: “Бог з тобою!” –

Та, як мертва, на піл повалилась.

Обізвався старий батько:

“Чого ждеш, небого?”

Заридала Катерина

Та бух йому в ноги:

“Прости мені, мій батечку,

Що я наробила!

Прости мені, мій голубе,

Мій соколе милий!”.

Батько

Нехай тебе бог прощає

Та добрії люди.

Молись богу та йди собі –

Мені легше буде.

Катерина (встала, поклонилася, помолилася)

Не вернуся! В далекому краю,

В чужу землю, чужі люди

Мене заховають;

А своєї ся крихотка

Надо мною ляже.

Та про долю, моє горе

Мати

Чужим людям скаже...

Не розказуй голубонько!

Де б не заховали.

Щоб грішної на сім світі

Люде не займали,

Ти не скажеш... ось хто скаже,

Що я його мати!

Боже ти мій!...лихо моє!

Де мені сховатись?

Заховаюсь, дитя моє,

Сама під водою,

А ти гріх мій спокутуєш

В людях сиротою, безбатченком!

Автор

Кричать сови, спить діброва,

Зіроньки сіяють...

Спочивають добрі люде...

Все нічка покрила.

Де ж Катрусю пригорнула:

Чи в лісі, чи в хаті?

Чи в полі під копою

Сина забавляє?

Де то моя Катерина

З Івасем мандрує.

Катерина

Ходім, сину, смеркається.

Коли пустять в хату;

А не пустять, то й надворі будем ночувати.

Під хатою заночуєм,

Сину мій, Іване!

Де ж ти будеш ночувати

Як мене не стане?

З собаками, мій синочку,

а) Прослуховування запису уривків з 3 і 4 р. “Поневіряння Катерини”.

Висновок учня:

Бачимо, як із красивої дівчини Катерина перетворилась на замучену важкою дорогою обірвану жінку:

У латаній свитиночці,

На плечах торбина,

В руці ціпок, а на другій

Заснула дитина.

Далі вона переживає важкі хвилини крайнього відчаю. Закінчується 4 р. тим, що Катерина покінчила життя самогубством, а її син залишився сиротою.

б) 5 р. “Івась – син Катерини”. Завдання – скласти діалог “Розмова Івася з батьком”

6. Добір ключових фраз до образу Катерини на початку твору і в кінці

а) Катерина

- весела, ніжна,чуйна, благородна натура

- щиро, глубоко полюбила

- довірлива і безпосередня

  • не думає про можливі наслідки

  • вірить офіцеру.

б) Катерина

- відчай

- докір

- благання

- моральна велич жінки

- затемнення свідомості

- божевілля

- самогубство
7. Работа з учнями над змістом поеми Наймичка Т.Шевченка

а) Бесіда

- Як потрапила Ганна до самотнього подружжя?

- Чому вона відмовилась бути “матір’ю” на весіллі Марка?

- Чому Ганна так довго мовчала й зважилась сказати правду лише перед смертю?

- Чи правильно вона вчинила, як на ваш погляд? Така поведінка вияв слабкодухості чи твердості характеру жінки?
б) Інсценізація уривків учнями з поеми “Наймичка”

Ганна

Чи чуєш ти, Катерино?

Біжи зустрічати!

Уже прийшов! Біжи швидше!

Швидше веди в хату!

Слава тобі,Христе-боже!
Насилу діждала!

І отче наш тихо-тихо, мов крізь сон читала.

Марко

А де ж Ганна, Катерино?

Я пак і байдуже!

Чи не вмерла?

Катерина

Ні, не вмерла,

А дуже нездужа.

Ходім лишень в малу хату,

Поки випрягає воли батько:

Вона тебе. Марку дожидає.

Ганна

Слава, слава Богу!

Ходи сюди, не лякайся...

Вийди, Катре з хати:

Я щось маю розпитати,

Дещо розказати.

(Катерина вийшла, Марко схилився)

Ганна

Марку! Подивися

Бач, як я змарніла?

Я не Ганна, не наймичка, я ...(оніміла).

Прости мене! Я каралась

Весь вік в чужій хаті!

Прости мене, мій синочку!

Я, я твоя мати! (замовкла).

Учитель

Складна це річ – кохання. Іноді – крила, іноді – прірва. Тож зараз пропоную вам замислитись над цим поняттям.

Ви вже знайоми з добром асоціацій методом “гронування”.Отже, ключове слово – “кохання”.

шаленство щастя

хвороба біль

смуток кохання крила

вірність зрада

відчай страждання
Евристична бесіда

  • Чим відрізняється сюжет поеми “Катерина” від сюжету “Наймичка”?

  • Які проблеми порушуються в обох темах? (Поет застерігає дівчат не довіряти обіцянкам панів).

  • Яка сцена, на ваш погляд, у творах найсильніша, найтрагічніша?

  • Чому саме?

  • Чи є актуальними в наш час проблеми порушені у творах?

(Письменник гостро поставив у творі морально-етичні проблеми. Головні героїні покарані за необачне кохання. Поет таким чином формує нашу свідомість, нагадує нам про високі засади українців – дівочу честь, шанобливе ставлення до традицій предків і спонукає бути відповвідальними за долю майбутніх дітей.


  1. Закріплення вивченного матеріалу

1.Творча робота

Розглянути репродукції картин Т.Шевченка “Катерина”, “Циганка-ворожка”, “Марія”, “Сліпа з дочкою” і ікон із зображенням богородиці.

  • Що спільного в них? Яка з картин найемоційніша?

  • Визначити спільні мотиви з опрацьованими на уроці поемами.

“Катерина” – картина, яку намалював Шевченко в літку 1842 р. в Петербурзі, на тему відомої однойменної поеми. З великою майстерністю відтворено характерний український пейзаж, холоднувате тло якого в контрасті зі світлими і яскравими барвами одягу дівчини ( білосніжна сорочка, строката плахта, червоний фартух і стрічки) посилають емоційний вид твору. З особливою любов’ю написана постать Катерини – вродливої і довірливої.На її обличчі вираз глибокого жалю, терплячості, тамованих сліз. Картина, сповнена глибокого ліризму, палких почуттів і любові до простої людини, співчуття до її страждань, стала одним із найпопулярніших творів українського живопису.

Зберігається в Державному музеї Т.Шевченка в Києві.


2. Складання опорної схеми “символіка картини Катерина”
Офіцер монархія

Катерина багатостраждальний

народ

Селянин вільне минуле

Гілочка дуба відірваність від роду

Зламаний колосок знівечена доля

пшениці людська
3. Виразне читання поезії Катерина (Визначити основну думку)

4. Скласти сенкани до слів мати, жінка, Україна

5. А чи можлива така доля жінки в наш час?

(У наш час не позбавлений легковажних людей та егоїстів.Однак зараз жінка має соціальний захист у державі, що закріплене статтею конституції про Права, свободи та обов’язки людини і громадянина. Стаття 2 Конституції України с.8).

6. Підсумок Оцінювання учнів “микрофон”

- Мене ці твори навчили....

- Учитель: Почалося ХХІ століття. Чи назвуть Вас, ваших дочок і онук прекрасною половиною людства, залежить і від вас самих. Нехай помилки жінок минулого стануть для вас уроком, щоб не знівечилася доля нашого народу в майбутньому. Прийдешнє народів залежить від поваги до жінки.


  1. Д/з:

- Достатній рівень: скласти запитання до змісту.

- Високий рівень: написати роботу “І в наш час жінки залишають своїх дітей. Чому?”






поділитися в соціальних мережах



Схожі:

Тема. «Шануймо великого Кобзаря». Програмове завдання
Кобзаря українського народу – Т. Г. Шевченка. Сприяти осмисленню І розумінню тяжкої долі поета. Збагачувати словник дітей дієсловами,...

Література Тема уроку: Дарунок долі, вміння ним скористатися як основна...
Тема уроку: Дарунок долі, вміння ним скористатися як основна думка казки І. Липи «Близнята». Поведінка братів-близнят – різні шляхи,...

Тема: Гуронець І Гордон у Бастилії. Трагізм долі мадемуазель де Сент...
Мета: пояснити сутність полеміки простака І гордона у Бастилії, розкрити трагізм долі мадемуазель де Сент – Ів І простака; закріпити...

Сценарій уроку тема: Місце Т. Шевченка в українському національному відродженні
Шевченка. У кожній групі обирається спікер, який І робить повідомлення. Додатково, кожна група отримує завдання наперед, підготувати...

Література Тема: «Козацька доля у творчості Т. Шевченка (Козацтво...
Тема: «Козацька доля у творчості Т. Шевченка (Козацтво як рушій національного розвитку)»

Література Тема «Шевченко й світова література»
Шевченка. Третя — шля­хи Шевченка до інтернаціональної аудиторії, осмислення його значення як особистості, як громадянина, освоєння...

«Життя було, як люта хуга, Як ніч, глухої повна мли. Та росіяни руку...
...

Тема. Тарас Шевченко. «Садок вишневий коло хати…». Картини довколишнього...
Тема. Тарас Шевченко. «Садок вишневий коло хати…». Картини довколишнього світу, природи в поезіях Т. Г. Шевченка

Період трьох літ так називають проміжок часу між 1843-1847 роком...
В цей період письменник замислюється над долею України, над її теперішнім станом та її історією. Найвидатнішими творами цього періоду...

Тема: Образ Тараса Шевченка у творчості поетів Дніпропетровщини
Знайдіть у тексті епітети, які відповідають даним словам І поясніть, як ви їх розумієте



База даних захищена авторським правом © 2017
звернутися до адміністрації

l.lekciya.com.ua
Головна сторінка